题记：
我沿着巴学园的清灵小溪，逆流而上，找到它的源头——夏山。抬眼望去，我被人类教育史上绝无仅有的奇峰震惊得无法言喻，特别像我曾在云南看见玉龙雪山的情形。傲然屹立于英国里斯敦镇的它，再过5年就岁了。
近一百年来，不少教育人用颠覆一词来夸张其事，然而，无论可汗学院的翻转课堂，还是北京十一中的自由选课，亦或是山东杜郎口的无师课堂，与夏山相比无不是小巫见大巫。看过夏山之后，我的忠告是，颠覆一词慎用。
当我们的教育之脑日趋生锈的时候，请回头看看夏山。真善美作为人类的最高追求，在夏山基本实现。
当代教育的顽疾——学业负担沉重；考试“亚历山大”；学习内容繁难；学生普遍厌学；青少年犯罪等，在夏山基本不存在，或者说早已轻松解决。因为夏山，是古今中外最自由最人性最因材施教最受学生欢迎的学校！
1.玩够了再学
也许在看到“玩够了再学”这几个字后，你会立刻瞪大双眼：这不是误人子弟？这不是开玩笑？
这真不是开玩笑，这是夏山惊世骇俗教育观的冰山一角！
按照尼尔的话说，这是一所游戏代替课本的学校。夏山提出一个明确的主张——游戏至上。
现如今，能够奉行写完作业再玩的家长和学校，都已经是非常仁慈与人性的了。诸君都应该清楚，今日教育的第一宗罪，就是日渐剥夺孩子们玩耍的权利与时间。通用的方式是增加课时、作业量、考试次数。如今的很多孩子已经不会玩耍，而不会玩耍的孩子一定会是个傻孩子。
夏山，深深懂得玩耍的意趣。与其多学一些无用的死知识，还不如多一些玩耍。
不少专家都承认，放养是教育的最高境界。但是环顾四周，却发现真正实施放养政策的学校在现实中几乎不存在。
夏山，它就是典型的放养学校，它给予学生彻底的自由。
正当我们研究应该如何增加课时，强化训练，如何严惩迟到、旷课等违规现象的时候，夏山的创办人兼校长尼尔说，上课完全自由，孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课。
这绝不是骗人玩的。据尼尔介绍，一个叫汤姆的孩子五岁来到夏山，十七岁离开。期间一堂课都没上过。
还有杰克，因为阅读困难症和上课太少，十七岁还不会阅读。
尼尔认为，对大多数青少年而言，学校课程不过是在浪费时间、精力和耐心，它剥夺了孩子最重要的玩耍权利，造就的不过是一批小老头而已。
尼尔明确宣称，读书应该放在游戏之后。尼尔批判现代文明的罪恶就是不给孩子足够的游戏时间，并将孩子训练成大人。尼尔直言，不让孩子玩够，对于他们的伤害很难估量。他还不客气地指出，那些已经忘掉自己童年希望的父母，忘掉怎样游戏或幻想的父母，是很差劲的父母。
尼尔发现，在孩子的世界里，幻想与客观真实没有特别的界限，一把小木枪在孩子眼里并不是假的。所以他警告父母，不要将游戏中的孩子，从幻想拉回现实。
笔者原以为，“在做中学”和“在玩中学”，已经是非常先进的理论了，没想到尼尔的见解更高妙。尼尔坚决反对通过游戏来学习，因为这种学习仍然无法摆脱低层次的功利目标。游戏本身的价值就无法估量。
“爱学不学”
我们如果听到一位老师对学生说，你“爱学不学”。那就说明老师已经对学生绝望了、放弃了；老师自己也悲观沮丧到了极点。但是在夏山，却是以积极乐观的态度，认真贯彻“爱学不学”的教育方针，基本做到了玩够了都可以不学，如果你不爱学的话。
夏山的课时安排非常灵活，课程非常灵动。
尼尔说，学校确实有课程表，但那只是给老师准备的。
这意味着，假如学生们都不想上的课，完全可以取消；假如学生们都不想学的内容，可以不教。在夏山，学习几乎变成去超市购物，凭顾客喜欢而自由选择。所谓教育的私人订制与个性化教学，在夏山早已经超前实现。
这在今日世界各国的学校恐怕都做不到。今日教育的弊端就是在学习上根本不尊重学生。课程安排细密繁杂，且根本不考虑学生是否喜欢，是否接受；也从来不考虑是否每一个孩子都有必要学习那些固定的内容。一节课不上，就是重大事故；一个知识点没有讲到学到，就是严重失职。
我特别