1.中国古典四大名著,难啃的“文学高峰”
中国古典四大名著,想必我不说,大家也都知道。从小学到如今,真正能把“四大名著”读完的人,其实很少。不仅仅是因为其语言的精深,更源于历史背景的切换,让读者很难对作品有真切的感悟。
而这几大名著中,《水浒传》可以说是最难读的一本了。
2.曲线救国,阅读名著可以采用多种阅读策略
放在以前,我是不屑于阅读名著的各种导读书籍了。说好听点叫导读,说难听点,它也就是个“内容简介”。这种简介,尽管有的写得很粗陋,可也确实风靡了一段时间。
现如今,这个热度还是没有降下来。有市场是因为有需求,于是,我不得不抱着一个更开阔的心态,去了解这些书籍。
“侯会给孩子讲古典文学名著”系列作品,是非常难得的一部佳作。该作品包含了《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》以及《儒林外史》。这个《儒林外史》加得就很巧妙,凡是了解《儒林外史》的读者,都会觉得这样的归纳,是很有代表意义的。
他这套书籍中的《侯会给孩子讲水浒传》是一部非常用心的名著阶梯作品。身为师范大学的教授,他愿意躬下身来,为孩子们的阅读搭一个个台阶,这很让人感动。
尤其激动人心的,是他在这本《侯会给孩子讲水浒传》中,所用到的一些阅读策略的展示。
3.阅读策略:聚焦那些重要的人物
针对中小学生“读名著难”“读大部头难”的问题,侯会给出了自己的解决方案。在《侯会给孩子讲水浒传》一书中,他先提纲挈领地介绍了和《水浒传》相关的内容,这一部分,作者起名为“话说《水浒传》”。这部分内容,侯会老师写得很精当,就连我,也突然就发觉了曾经的自己,阅读起这类书籍,是多么地低效。现如今,我们可以站在更高的视角上去看,就会激发出我们更多的思考。
第二部分,是速读部分。这部分内容,最受孩子们的喜爱。因为,这相比于名著而言,好读了不是一星半点。
在书中,侯会说:“‘水浒’一词也被赋予‘反抗者根据地’的特殊含义。”第二部分的速度,作者以人物的成长为主线,把多个章节,集中凝结成一篇。凡是读过《水浒传》的人,大概都知道,为了写武松,作者用了10个章节之多。然而,侯会老师穿针引线,把最重要的人物都集中介绍。
这种总结方法,也为孩子们的阅读打下了良好的基础。很多小说的主线,都不会特别明朗。我们需要自己重新归纳总结才行。
除此之外,本书的第三部分“《水浒传》选粹”,这部分内容都是大家耳熟能详的。14个节选,配着侯会的提示,阅读会更轻松。
4.把名著读出自己的思想
通过阅读,我们重新认识自己。通过行动,我们不断改变自己。阅读像《水浒传》一样的中国古典名著,是需要一些辅助书籍的。如果孩子读完这套书还不过瘾,那就完全可以更进一步地购买全本了。
把名著读出自己的思想不容易,这一方面经受着认知的考验,同时,也一定要在阅读的过程中,不断地训练。像侯会这样,按照自己的理解,把他所读过的《水浒传》拆开了、揉碎了喂给大家。小朋友岂有不喜欢的道理呀!
这是阅读的高光时刻,读名著,不仅仅是读故事,还要读出历史、读出世情、读出自我!